在蘇允轉(zhuǎn)身到黑板上寫(xiě)下自己名字的時(shí)📏🧜候，臺(tái)下的學(xué)🈵🐪生都開(kāi)始交頭接耳地討論起來(lái)。
“哇塞，你們有沒(méi)有感覺(jué)，這個(gè)新來(lái)的教授眼神好犀利👔啊，剛才被他看了一眼，我的心情就🌲😟緊張起來(lái)了！”
“有點(diǎn)啊🗳🕚，看來(lái)這個(gè)新來(lái)的教授挺厲🆔🌡害的，沒(méi)有那么好對(duì)付?！?br/>
“切，那是你們太膽小了，才一😓個(gè)眼神就把你們給唬住了🤥💜。也不看看他多少歲，看著頂多比我們多兩🗂三歲而已，有什么資格做我們的教授？外面都說(shuō)中醫(yī)沒(méi)人了，我還不太相信，現(xiàn)在看來(lái)，中醫(yī)的確沒(méi)人了，學(xué)校還派這種乳臭未干的毛孩給我們講課，這不是在鬧著玩么！”
“👼🛏🌇是啊，我對(duì)學(xué)校越來(lái)越失望了，原本以為來(lái)醫(yī)科大能夠?qū)W到真正的中醫(yī)，🏾🎗😤🍕🚮🏪現(xiàn)在看來(lái)，是我們想得太過(guò)美好了?！?br/>
也有不少學(xué)生對(duì)蘇允是很不服氣的，🌯📊👡要不是有這么多領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課，他們估計(jì)直接走人了，不用給蘇允面子。
譚校長(zhǎng)等人也感覺(jué)到了學(xué)生的🎠⚪這些不滿🎓♈🏐，不過(guò)他們并沒(méi)有阻止，還是蘇允怎么去面對(duì)，畢竟他們不可能每堂課都過(guò)來(lái)旁聽(tīng)的。
蘇允寫(xiě)完自己的名字后，又寫(xiě)了兩個(gè)字：中醫(yī)。
“在你🚋😖🔫們心中，中醫(yī)是什么概念，有誰(shuí)能站起來(lái)闡釋一下。”蘇允回過(guò)頭來(lái)，臉上掛著淡淡的笑容。
他沒(méi)有直接講課，而🥨是問(wèn)起了大家對(duì)中醫(yī)的認(rèn)識(shí)，讓所有人都不由皺起🐱😓📈了眉頭。
好些😽🌑🗣學(xué)生則是認(rèn)🦏🥋為他在裝腔作勢(shì)，對(duì)他的印象更差了。
“怎么🛑🦁，大家都是醫(yī)科大的高材生，都闡釋不了中醫(yī)嗎？”蘇允小小地用了激將法。
很快，就有人站起來(lái)大聲地說(shuō)道：“中醫(yī)，一般指以華國(guó)漢族勞動(dòng)人民創(chuàng)造的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為主的醫(yī)學(xué)，所以也稱(chēng)漢醫(yī)。中醫(yī)學(xué)以陰陽(yáng)五行作為理論基礎(chǔ)，將人體看成是氣、形、神的統(tǒng)一體，通過(guò)“望聞問(wèn)切”四診合參的方法，探求病因、病性、病位、分析📏🖤病機(jī)及人體內(nèi)五臟六腑🔱🙈🚦、經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié)、氣血津液的變化、判斷邪正消長(zhǎng)🚣🔘，進(jìn)而得出病名，歸納出證型，以辨證論治原則，制定“汗、吐、下、和、溫、清、補(bǔ)、消”等治法，使用中藥、針灸、推拿、按摩、拔罐、氣功、食療等多種治療手段，使人體達(dá)到陰陽(yáng)調(diào)和而康復(fù)。”
他說(shuō)的朗朗有力，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，好像播音員，把書(shū)🌅📑面上對(duì)中醫(yī)的闡🤯釋一字不漏地念了一遍，完了，他還露出嘲笑的表情，反問(wèn)蘇允🧚，“老師，你連中醫(yī)的概念都搞不清楚，真的是來(lái)給我們上課的嗎？”
他這個(gè)反諷，引起了💙💐🍎全場(chǎng)幾百名學(xué)生的附和🍀竊笑。
一般新來(lái)的老師，遇到⚫這種情況，臉上肯定會(huì)掛不住，心理素質(zhì)再好，多多少少地臉上也會(huì)露出尷尬和羞惱的表情。
但是蘇允卻波瀾不驚，臉上的表情根本😋🏸📤沒(méi)有變過(guò)，始終掛著淡淡的笑容，“背🔓〽得不錯(cuò)，把書(shū)上的解釋🍇🦑一字不漏地背出來(lái)了。想必你考試分?jǐn)?shù)應(yīng)該不低吧？”
這個(gè)學(xué)生聽(tīng)出了蘇允的話外之音，臉上露出不悅的表情，哼了一聲說(shuō)道：“那當(dāng)然，我的考試分?jǐn)?shù)每次都在八十🤫分以上?！?br/>
蘇允接著🔫說(shuō)道：🎾💸♋“那我問(wèn)你，一位六十歲📘🃏🌟的老人，有高血壓和急性膽囊炎，應(yīng)該怎么治？”
“這🌕🦉……”他頓時(shí)就被為難🏿住了，皺起了眉頭，半天都🥩🕢👛答不出答案。
“🙄怎👦🌏⭕么，不知道該怎么🤝😃📊治？”蘇允臉上的笑容還是很燦爛。
那個(gè)學(xué)生厚♏🍽著臉皮說(shuō)道，“教授沒(méi)有具體教過(guò)我們?cè)撛趺粗?，我不知道很正常?！?br/>
蘇允望向其他學(xué)生，問(wèn)道：“有沒(méi)有哪位同學(xué)懂得怎么🌟治的？”
可是，隨著他的目光望過(guò)去，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生敢站起來(lái)回答，他們都陷入了沉思之中，顯然是不懂該怎么治療。后來(lái)有兩個(gè)女生鼓起膽子站起來(lái)回答，也沒(méi)有回答對(duì)❣。
看到這個(gè)畫(huà)面，蘇允搖了搖⛎頭，眼里閃過(guò)了一些失望，“你們都是醫(yī)科大的高材生，高考的時(shí)候以?xún)?yōu)越的分?jǐn)?shù)考進(jìn)來(lái)，也念了這么多醫(yī)書(shū)，卻連這么簡(jiǎn)單的疾病都不會(huì)治？”
剛才那個(gè)學(xué)生不服氣地說(shuō)道：“那你說(shuō)說(shuō)看該怎🥀🤛☕么治🔏唄？”
蘇允收起了臉上的笑容，拿起粉筆，在黑板上書(shū)寫(xiě)，嘴里一❣邊念著，“首先高血壓是一種✂老人常😀🙈見(jiàn)病，本身沒(méi)有太嚴(yán)重的傷害，主要危害是在會(huì)引起其他疾病的產(chǎn)生，所以用藥要溫和。而急性膽囊炎，是由于膽囊管阻塞和細(xì)菌侵襲而引起的膽囊炎癥，本身對(duì)藥的要求也很高。兩者結(jié)合，更要慎重?！?br/>
他繼續(xù)侃侃而談，在黑板上寫(xiě)著治🎁👦🏖療的方法，包括剛用什么藥，比例精準(zhǔn)到多少克，以及為🐔🔝🕡什么這樣治的原理。
他說(shuō)話之間好像➕🛳有魔力，讓人情不自禁地集中向他望過(guò)去，認(rèn)真❔🏷💾地聽(tīng)講。
“每個(gè)人的體質(zhì)不一樣，所以用🍤⛵🤨藥也會(huì)不一樣，我黑板上寫(xiě)🕖🥜🦒的，是其中三個(gè)方法。中醫(yī)不是數(shù)學(xué)，中醫(yī)也不是英語(yǔ)，做錯(cuò)了題目，還有重新來(lái)的機(jī)會(huì)。但是中醫(yī)一旦錯(cuò)了，搭上的，往往就是一條鮮活的生💸🎶🐷命，我希望你們能夠牢記這點(diǎn)，既然你們選擇了從醫(yī)這條路，就要嚴(yán)謹(jǐn)，就要認(rèn)真，而不是敷衍?！碧K允放下粉筆，面向眾多學(xué)生。
一時(shí)間，偌大的大🔧♊😲教室都陷入了安靜之中，大家都盯著他，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，尤其是那個(gè)還在站著的男生，他臉上更是火辣辣地發(fā)燙，感到十分地尷尬和羞愧。
很快，由譚校🥤💧長(zhǎng)帶頭鼓掌，帶動(dòng)起全場(chǎng)，都開(kāi)始熱烈地鼓🆘👡🚄掌。
看到蘇允的發(fā)揮，他們是徹底放心下來(lái)了，🍕👷蘇允不只醫(yī)學(xué)水平高，講🐖課的🚊水平也了得，循序漸進(jìn)，能一下子就把學(xué)生的注意力集中，這點(diǎn)是最難得的。
畢竟上課最怕的🥦🚞🌁，就是老師在臺(tái)上🍨賣(mài)力地講，結(jié)果學(xué)生在下面開(kāi)小差，睡覺(jué)，那講了等于沒(méi)講。
蘇允現(xiàn)在很快就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，這才是🕵最考驗(yàn)一個(gè)老師的能力的。
接下來(lái)，蘇允繼續(xù)講課，這💵😕📰些學(xué)生對(duì)他的印象不知不覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有一開(kāi)始那么輕視了，一些是對(duì)中醫(yī)熱愛(ài)的乖學(xué)生，也慢慢地放下了因?yàn)樘K允年輕而產(chǎn)生的成見(jiàn)，可是認(rèn)真地聽(tīng)課。
然而在蘇允正打算繼續(xù)講下去的時(shí)候，就在這時(shí)，從門(mén)口走進(jìn)來(lái)一男一女兩個(gè)人，男的穿著一身潔白整齊的衣服，🐋戴著眼鏡，看著很斯文，人長(zhǎng)得也很秀氣。
但真正引起眾人注意的，📔♑是他旁邊的那👈🏷📽個(gè)女人……
尤其是蘇允看到這個(gè)女人，他🤢瞳孔猛地收縮，身體狠狠一震💱🤩?。?！